空間規劃是以多元、彈性、開放為基本原則，設施則依人體工學為設計準則，整體適合國人之身材、習慣作為、位置、範圍等為前題。但是虛擬實境主題館包括劇場及情境創造的公共服務空間，為了因應虛擬的情境創造，以及影像的應用，設計的概念必須為掩蔽，與多媒體教學系統設計的概念為透明不同，但都將安全列為最高規劃準則。由於兩區域的屬性不同，分別敘述如下。
1. 虛擬實境展區—4D主題劇場、魔幻玩具箱、探索玩具箱
以專業、品質、人性化為設計目標，秉持著科技與學術的結合、空間整體細膩的規劃，以『玩具箱』為主題，延伸創意發想出各別獨立的展示空間。每個獨立的展示空間均有獨特的設計理念，除傳遞地球上風、林、水、火的奧妙，並營造出渾然天成的情境風貌，帶給參觀者耳目一新的新鮮感受。因此，團隊規劃出一個以兒童科學探索為主題，以虛擬實境為表達方式的『兒童玩具箱』。
《兒童玩具箱》是一個針對兒童而設計，以地球自然環境及生態為設定題材的虛擬主題館。遊客遨遊其中，一下子猶如置身在冰冷的深海裡探索未知的海底世界，一下子又彷彿身處在炎熱的火山地區發掘大地變動的原因，不但將地球自然景觀之美一覽無遺、盡收眼底；除此之外，更能透過現場的互動式虛擬平台，讓遊客在觀賞美景的同時，對相關的形成原因做一番知識性的引導介紹。
全館大量運用了當今最新娛樂科技，例如：4D座椅、環幕視景、電腦虛擬實境技術，以及逼真的環境特效，使觀眾除了能從影片中獲得地球的相關資訊，更可以體驗視覺、感官的最高享受，達到身歷其境、寓教於樂的功能。
主題館佔地約300坪，同時可容納150人，參觀周期大約是30分鐘，每小時遊客流量大約是300人。適合小學、幼稚園的孩子參觀，更歡迎親子共同觀賞，並由實際操作中瞭解科學的奧妙。
2. 兒童探索與多媒體互動教學展區—學習玩具箱
以管理方便、操作容易、人員安全、堅固耐用、沒有污染、造型活潑、體材生活化等著眼。採開放空間、透明隔間設計，上層採透明隔間，下層為安全堅固的防火隔間。各教學區均設置櫥櫃，分類儲存及展示所有附屬儀器、教材、教具等。光源則儘量採用自然光，可另外搭配燈光設計，營造光線變化的活潑景觀。
考量桌椅等必要的附屬設施，其高度與深度是否適宜，均會影響作業功能與效果，因此考量依國人身材尺寸之人體工學做為空間及動線設計之準則；操作空間並考量預留未來可增加親子共同操作的裕度。
二、空間分析
1、4D主題劇場
地球探索主題館包括六個展區，其中整個展館涵蓋「水世界」、「大地傳說」、「大地震」、「地球樂園」等四個主題，分別設有個人互動虛擬展示區及公共服務區，可同時容納20人以上參與知識性互動教學遊戲。另外，我們在「探索號」這個展區設置「虛擬實境劇場」，提供宇宙與地球的形成、地底生物、古生物─消失的恐龍、海底世界…等四部展示影片播放。同時我們貼心的為遊客設計「情報預示站」，這個展區將為遊客提供關於4部展示影片的相關內容介紹，以及知識性的虛擬實境原理應用說明。整個空間以情境式的場景作為設計，配合教育性與娛樂性的內容，充份達到寓教於樂的功能。
1.1、導覽說明：
1.1.1、《水世界》
遊客進入《地球探索主題館》內，首先映入眼簾的就是《水世界》裡深邃的海底奇觀，目光所及之處都被蔚藍的海水包圍環繞著。美麗的珊瑚、海葵隨波搖曳，平常難得一見的海底生物在遊客的身旁悠游漫舞。在這裡，遊客可以化身為大冒險家，駕駛小潛艇在海底漫遊；追逐大海裡豐富、多樣的生物，探索未知的海底資源。在藉由資訊解說達成教育功能的同時，更能欣賞這多采多姿、生生不息的景觀，所構成富麗多彩，宛如龍宮的海底世界。
1.1.2、《大地傳說》
才剛從冰冷的海底上岸，隨即被《大地傳說》中，火山爆發的場景給震懾住了；轟隆隆的爆炸聲，伴隨著火山口噴出直衝雲霄的滾滾濃煙和燃燒的岩漿，中間還挾著石塊和灰塵，落如雨下的熾熱火山灰和浮石，彷彿要將人吞沒似的迎面而來…。這時可愛的「蛋頭博士」會出現穩定大家驚魂未甫的心情，同時以活潑幽默的語氣，藉由和遊客互動的過程中，解決大家心中對火山以及板塊運動的疑惑。
1.1.3、《導覽系統》
離開《大地傳說》，遊客在《導覽系統》裡可稍稍紓解一下，以最輕鬆的心情觀賞影片的預告、以及劇場裡的一些注意事項、遊戲的操作方法與規則。在等待的過程中，觀眾除了知道目前放映影片的故事介紹，以及即將上檔的新片預告之外；還可以藉機了解4D劇院的應用原理，以及虛擬實境技術的應用層面。
2.1、兒童探索--科學概念啟蒙區（12歲以下）
本教學區服務對象為12歲以下小學學童及學齡前兒童，學習設施之安全性考量，已包含於裝備及裝潢中。空間規劃亦是以安全為重，個別教學教室都有兩扇門，可分別通往『教師辦公及休息區』與『行政管理區』，不僅動線流暢，教師及工作人員操作及活動均方便；特別在特殊狀況發生時，兩區教師及工作人員均可做迅速及機動的支援。意外狀況發生時，亦可受到教師及工作人員的保護，或協助下疏散。
隔間均以下層堅固遮蔽，上層透明開放為原則，工作人員可協助授課教師，觀察或監看兒童上課狀況，預防危險動作及降低可能發生傷害的機會。
室內地坪用材，主要考慮為軟質，耐濕，耐酸鹼，表面耐磨，不生粉塵，具止滑性，且易清潔，保持乾淨為原則。其他材料則以，防火，防水、防潮、…等為考慮。
室內照明，光線均一，室內色調採用色調淡色，增加空間感。活動空間及設施須適合兒童之身材與作為習慣，為設計準則。
考量年齡層低的兒童注意力集中時間不長，教學區需有較大空間，供兒童做適當的舒展活動。室內區分為幼稚園兒童及小學教學教室兩部分，兩教室間採開放式，不做固定隔間，增加流通、順暢、透明、自由、沒有壓迫感的感覺。另外採取角落教學的開放式教育概念，在家長休息區旁邊設置親子活動區，可供親子共遊或特殊行為兒童活動，不干擾正常教學及其他兒童的學習。
2.1.1、幼稚園兒童通識教學教室
本教學教室內，每個學習工作站規劃可容納2至4個兒童同時操作使用，配屬裝備包括特殊設計的木桌及板凳，及可吊掛輔助教具的操作墊。為了讓兒童們能在學前就開始學習和接觸電腦科技，還包括一台電腦及特殊的鍵盤、滑鼠和觸控面板。讓兒童能獲得視覺記憶、小組互動和邏輯、符號的使用、改進學習技術、策略、談吐經驗、手腦互動的能力。
2.1.2、小學兒童通識教學教室
本教學教室內，每個學習工作站規劃可容納2至4個小學生同時操作使用，配屬裝備包括特殊設計的木桌及板凳，及可吊掛輔助教具的操作墊。為了讓兒童們能在小學時，就開始學習和接觸電腦科技，因此還包括一台電腦及特殊的鍵盤、滑鼠和觸控面板。讓兒童能在3D的互動工作環境中，增加創造力和主動學習的動力。獲得讀、寫、聽和表達、手眼協調性、視覺的記憶的能力。
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